EL RUIDO DE LO QUE SOMOS LLEGA CON TANTA FUERZA A NUESTROS ALUMNOS QUE NO LES DEJA OIR LO QUE DECIMOS
Walden citado por Santos Guerra
Hace cuatro cursos empecé a utilizar con mis alumnos y alumnas el blog de aula. Chamario ahora tiene muchas entradas y resulta complicado encontrar lo que buscamos. Por lo que he visto la necesidad de que otros blogs nos ayuden en esta tarea, además de organizar mejor sus contenidos. Estos blogs serán Chamario Plástica y Chamario Matemáticas

jueves, 29 de septiembre de 2011

UN RETO: LA HORA DEL ACEITE


Hoy me he despertado a la que, en muchos países, está considerada la hora del aceite.
Aunque podría haberme despertado cinco minutos antes, ya que, sin duda, hubiera sido lo más natural.
¿A qué hora me he despertado?

Pista: tiene relación con las actividades que hicimos ayer con la calculadora.
Cuando hayais pensado un poco os dejaré el enlace, las respuestas que allí se dan son muy ingeniosas.

miércoles, 21 de septiembre de 2011

FIBONACCI Y LAS RANAS DE RANILLAS

En la clase de hoy, en una actividad que venia en el libro sobre series,nos ha aparecido esta serie

1, 2, 3, 5, 8, 13, 

el ejercicio proponía que la continuáramos. La mayoría lo habéis sabido hacer, así que hemos hablado de que es una serie muy famosa con nombre propio, aunque a la serie del libro le falta el primer término. 

Por esta razón, recupero esta entrada que ya aparecía en Chamario


Hacía tiempo que quería hablaros de este matemático conocido como Fibonacci  o Leonardo de Pisa.

Se le conoce por dar a conocer la siguiente sucesión, llamada sucesión de Fibonacci

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368, 75025, 121393, 196418, 317811, 514229,...


Leonardo, nació en Italia, pero creció en Argelia en África y a quién le encantaba jugar con los números. Leonardo había aprendido de su padre los números romanos: I,V,X,V, pero en Argelia aprendió los números arábigos: 1,2,3,4,5 y comprendió que estos números le daban más posibilidades que los romanos. Su sueño era volver a Italia y enseñar a las personas a utilizar estos números.

Leonardo escribió varios libros sobre matemáticas y en ellos utilizó el nombre de su padre Bonacci y la palabra hijo que en latín se dice filius y las combinó en una nueva palabra: Fibonacci.

¿Os habéis fijado cómo se construye la serie? Os doy unos días para que lo penseis.




¿Se os ha ocurrido contar las ranas que hay en el Paseo de Ranillas a orillas del Ebro?, Yo conozco a alguién que se le ocurrió hacerlo hace unos años.

Pues bien,  el número de ranas que hay, es uno de los números de la sucesión de Fibonacci 610.

Volveremos a saber más cosas sobre esta serie.

lunes, 19 de septiembre de 2011

IMAGINARY EN EL CENTRO JOAQUÍN RONCÁL

Hasra el 11 de Octubre, podeis visitar esta exposición en en Centro Joaquín Roncal (la información está en el cartel).

 
La exposición, trata la relación entre las  matemáticas y el arte, y quiere mostrar también que las matemáticas no son un conocimiento acabado, que utiliza nuevas herramientas para dar respuesta a nuevos retos.
En esta exposición podemos  interactuar en tres pantallas con muchas actividades.
 
También se puede participar en un concurso, generando imágenes con el programa Surfer y enviándolas junto con la fórmula (que la genera el programa) a informacion@joaquinroncal.org, antes del 30 de octubre.
 
Os recomiendo que manipuleis también en la pantalla  Cinderella.

jueves, 15 de septiembre de 2011

LA IGUALDAD EN LA PUBLICIDAD


Dice la wikipedia en la entrada IGUALDAD MATEMÄTICA, "que dos objetos son iguales si (y solo si) son el mismo objeto".


Esto es lo que os repito muchas veces, sobre todo ahora que estamos practicando  la "prioridad de operaciones".


¿Utilizan correctamente desde un punto de vista matemático "el igual" en este anuncio?
¿Qué nos quieren dar a entender las igualdades del anuncio?
Espero vuestras respuestas

martes, 13 de septiembre de 2011

SIMETRÍA Y BELLEZA DESDE LA PREHISTORIA

ANA GRACIA TELLEZ, Doctora en Biología por la Universidad Complutense de Madrid, lleva vinculada a las excavaciones e investigaciones de la Sierra de Atapuerca desde 1986.

Sobre el Hacha de Mano de la Sima de los Huesos de Atapuerca (uno de los mayores yacimientos prehistóricos del mundo), conocida como EXCÁLIBUR, ha dicho lo siguiente:


"La simetría es una propiedad que puede reconocer el ser humano. ¿Desde cuándo? He oído muchas veces explicar a mi compañero Ignacio Martínez en sus conferencias, que la singularidad de Excalibur, el hacha de mano de la Sima de los Huesos, es un claro exponente de lo mejor que sabía fabricar la especie Homo heidelbergensis, porque es un objeto que requiere ser prefigurado en la mente para tallarse, y que resulta bello. Entre otras cosas su belleza reside en su simetría. Sabemos, por lo tanto, que los Homo heidelbergensis reconocían y valoraban la simetría, que eran sensibles a la BELLEZA, con mayúsculas."

Así que la simetría ya estaba presente en las herramientas prehistóricas, y veremos que nos va a acompañar a lo largo de todas las producciones utilitarias y artísticas que han ido creando las personas.
Vamos a aprender más de nuestros antepasados en los siguientes enlaces,  y os servirá para hacer el trabajo que os voy a proponer.




En la imagen podemos acceder a la web del Yacimiento de Atapuerca, en el Espacio Didáctico hay información útil y juegos.

domingo, 11 de septiembre de 2011

ME GUSTAN LOS NÚMEROS Y LAS PALABRAS, ...

La lectura nos hace descender al mundo de las palabras (ilustración de Orange B. Graphic Studio)



Los números
(Mary Cornish)

Me gusta la generosidad de los números.
La disponibilidad, por ejemplo,
que demuestran para contar
personas o cosas:
dos pepinillos, una puerta de habitación,
ocho bailarinas engalanadas como cisnes.


Me gusta la docilidad de la suma
-añadir dos tazas de leche y batir-,
su sentido de la abundancia: seis ciruelas
en el suelo, tres más
cayendo del árbol.


Y la tabla de multiplicar
peces por peces,
su lomos plateados reproduciéndose
bajo la sombra
de un barco.

Ni siquiera la resta representa una pérdida,
sino incorporación a alguna otra parte:
de cinco gorriones echaron a volar dos,
los dos están ahora
en otro jardín.

Hay una amplitud en la división,
cuando abres la comida china
cajita a cajita,
y dentro de cada galleta de la suerte
aguarda una nueva fortuna.

Y nunca dejaré de sorprenderme
por el regalo del resto,
liberado al final:
cuarenta y siete dividido entre once es igual a cuatro,
y quedan tres.

Tres niños a los que llaman sus madres,
dos italianos haciéndose a la mar,
un calcetín que no está dondequiera que busques.

Poesia Infantil i Juvenil

miércoles, 7 de septiembre de 2011

CORDILLERA DE PAMIR (PICO LENIN 7134 metros)





La Cordillera Pamir está entre las más altas del mundo, situada entre los límites del Asia Central con el Asia meridional, está formada por la unión de las cordilleras Tian Shan, Karakórum, Kunlun y el Hindu Kush, y al este está relacionada con el Himalaya, por ser un punto de reunión de varias cordilleras es también conocido como Nudo del Pamir, juntamente con el Tibet eran conocidas en tiempos victorianos como "el Techo del Mundo" (Roof of the World).




 
Pico Lenin, de 7.134 metros rebautizado como Pico Independencia, de acuerdo con un edicto presidencial firmado con ocasión del 15º aniversario de la independencia de este país centroasiático.
 
Pues bien, Alberto, vuestro profesor de Educación Física, ha dedicado este verano a la ascensión al Pico Lenin (7134 metros), en la Cordillera de Pamir lindante con el Himalaya y situado en el país de Kirguizistan.
 
UNA BUENA OCACIÓN PARA QUE NOS ENSEÑE LAS PRECIOSAS FOTOS QUE SEGURO HA REALIZADO Y QUE PREPAREMOS UN CUESTIONARIO DE TODO AQUELLO QUE NOS GUSTARIA SABER, como sugerencias:
- ¿CÓMO SE PREPARA UNA ASCENSIÓN DE ESTAS CARACTERÍSTICAS?
- ¿QUÉ CONDICIONES FÍSICAS SON NECESARIAS?
- ¿QUÉ EXPERIENCIAS HA TENIDO?
-¿CÓMO ES LA VIDA EN ESTE PAIS Y EN RUSIA? , (que creo que también ha estado)

martes, 6 de septiembre de 2011

UN NUEVO CURSO



Este video de Jose Mª Sorando, está pensado para alumnos de ESO, pero vale también para nosotros. Las sugerencias de respuesta a la última pregunta nos ayudarán a superar el curso con éxito.

¡Bienvenidos a todos y todas!